28 de jun de 2012

Desafios da Educação no século XXI







   O fato é que as evoluções na área da informática está em constante mudança.O acesso as tecnologias é algo que a escola e o professor não pode ficar indiferente, é bom e necessário que haja uma mudança nas aulas para atender a expectativa dos alunos.Utilizar esses recursos tecnológicos que tanto interessam os alunos, chama atenção, servindo como uma ferramenta para tornar a aprendizagem significativa e interessante.
    O professor faz parte desse cenário assim como toda população, então investir nessa formação, estar atualizado em muito ajuda a diminuir o número de tarefas a ser realizada, facilitando o seu cotidiano.
    Demo coloca que" não adianta também só criticar o professor, ele é uma grande vítima de todos esses anos de descaso, pedagogia e licenciaturas horríveis, encurtadas cada vez mais, ambientes de trabalho muito ruins, salários horrorosos....."
   Por isso faz-se necessário repensar sua metodologia, seu ensinar e aprender.Assim como diz Pedro Demo "É um grande desafio: cuidar do professor, arrumar uma pedagogia na qual ele nasça de uma maneira diferente, não seja só vinculado a dar aulas. A pedagogia precisa inventar um professor que já venha com uma cara diferente, não só para dar aulas mas que seja tecnologicamente correto.Que mexa com novas tecnologias e novas linguagens, que tenha um blog, participe desse mundo- isso é fundamental.Depois quando ele está na escola ele precisa ter um esforço constante para aprender.




      É preciso um curso grande,intensivo,especialização, voltar a universidade, de maneira que o professor se reconstrua."
     Essa necessidade do aluno em estar constantemente em contato com as mídias, deve levar a escola a criar novos paradigmas para a educação. 



22 de jun de 2012

Conhecendo os personagens da Turma da Mônica

Após leitura das características dos personagens da Turma da Mônica, sua história desde a criação do personagem pelo autor, as crianças começaram a conversar sobre as preferências de cada um, o que gostava em cada personagem, o que não gostava, o aluno Vinicios se identificou com o Cebolinha dizendo que ele também troca algumas letras nas palavras...O aluno Renan disse que também não gosta de tomar banho como o Cascão, nesse momento as crianças riram bastante, as manifestações foram muito interessantes levando as crianças a refletirem sobre o comportamento da Mônica, sendo agressiva com os amigos, o aluno Carlos Eduardo lembrou sobre o os nossos combinados em sala de aula, sobre o respeito com os colegas, não bater,.Logo após a conversação entreguei uma folha de atividade onde cada um deveria escolher o seu personagem predileto, desenha-lo, escrever seu nome e as principais características dele.Os desenhos ficaram muito bonitos e de fato parecidos com os desenhos.Montamos um cartaz com os trabalhinhos, ficou lindo.

Produzindo com a Turma da Mônica


Após a leitura de vários gibis da turma da Mônica, vamos produzir uma historinha, entreguei para os alunos uma curta história sem falas somente com os balões vazios, e cada aluno produziu o diálogo entre os personagens, A atividade despertou muito interesse na turma, conversaram sobre as possibilidades de conversas que poderiam estar acontecendo, devido as expressões dos personagens, assim formaram suas histórias...

Realizando as tarefas da Web Quest


Apresentação da WEB QUEST

Apresentei a Web Quest para as crianças em sala de aula no data show, a impolgação foi geral. Eles gostaram muito, fizeram várias perguntas de como o trabalho ia ser realizado, e adoraram a idéia de estarem mais tempo na sala informatizada para realizar as pesquisas e assistir vídeos dos personagens da turma da Mônica.

Mapa conceitual

A aplicação do mapa conceitual foi ralizada com o 3º ano da Professora Solange, fiz uma explicação de como fazer o mapa conceitual e passei um vídeo do You Tube exemplificando melhor o passo a passo.A professora estava trabalhando em geografia, o bairro, então em uma conversa com a turma eles decidiram que este seria o melhor assunto para realizarem a atividade do mapa conceitual. No início os alunos tinham algumas dúvidas, então a professora resolveu que seria interessante que fosse montado um mapa conceitual coletivo, assim teriam uma idéia mais ampla do assunto. A turma foi muito participativa na realização da atividade coletiva e o mapa ficou ótimo, então os alunos coseguiram tirar sua dúvidas e continuaram fazendo seus mapas individuais.